在思政课中讲好讲活讲透党史故事

习近平总书记近日作出重要指示指出，在全党开展党史学习教育，是党中央立足百年党史新起点、着眼开创事业发展新局面作出的一项重大战略决策，要求不断巩固拓展党史学习教育成果，团结带领全国各族人民满怀信心奋进新征程、建功新时代，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。一百年来，中国共产党团结带领中国人民，以“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的大无畏气概，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。在这一进程中，涌现出了无数感天动地的红色故事，彰显着我们党的高尚品质和崇高精神。思政课教师应充分利用好红色资源，宣讲好红色故事，弘扬好红色文化，不断增强青年大学生的志气、骨气、底气。

运用鲜活的案例讲好中国共产党的奋斗故事。案例所呈现出的往往是一个动态的过程、鲜活的故事，通过深刻分析一个个鲜活的典型案例，来触动青年大学生的心灵，有助于增强青年大学生做中国人的志气。一是明确案例主题，挖掘育人素材。案例是辅助教学的一种重要载体。思政课教师要想上好一堂课，就要善于运用典型案例来激发学生的学习热情。毛泽东同志曾指出，“典型本身就是一种政治力量。”在我们党的百年历史中，发生了许许多多令人难忘、给人启迪、催人奋进的英雄故事。有新民主主义革命时期“砍头不要紧，只要主义真”的夏明翰，有社会主义革命和建设时期“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的王进喜，有改革开放和社会主义现代化建设新时期“敢闯、敢试、敢为天下先”的小岗人，还有新时代的“最美奋斗者” 黄文秀等。思政课教师要精心筛选，充分挖掘这些好素材、好案例，并将这些素材灵活运用到课堂上，提高思政课的吸引力和感染力。二是创新手段载体，丰富育人形式。推行基于网课平台的“在线视频、课堂讨论和实践教学”三位一体的翻转课堂教学模式，形成课上和课下、线上和线下的深度互动，增强思政课的生动性与吸引力。翻转课堂不仅是对传统课堂的翻转，而且更多在于实践互动，设计以“大学生开讲、开演中国特色社会主义新时代、新思想”“大学生学习新方针、新政策，直击热点时事”为主题的实践活动，增强学生“动”的过程，提高学生的参与感、沉浸感与获得感。三是突出价值导向，强化育人效果。思政课不仅是知识教育，更是认同教育。思政课教师要运用典型案例讲清楚马克思主义为什么“行”，中国特色社会主义为什么“好”，共产党为什么“能”，最终的落脚点就是要引导青年大学生坚定马克思主义信仰和共产主义远大理想。

运用生动的语言讲活中国共产党的斗争故事。“言而无文，行之不远。”语言生动，就能引起受众的兴趣，宣传效果就能够实现最大化。一是语言要有“魂”。任何语言要想立得住脚，都必须要有“灵魂”，这个“灵魂”指的就是鲜明的政治立场。思政课是坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务的关键课程。思政课教师不仅要讲好红色故事，传导主流意识形态，而且要用好批判的武器，敢于向各种错误观点和思潮“亮剑”，确保课堂始终贯穿着“一条红线”，那就是马克思主义信仰、共产主义理想、中国特色社会主义信念。要给青年大学生的心田烙下红色印记、播洒红色火种、补充红色营养。二是语言要有“趣”。善用语言，一直是我们党领导人民进行伟大斗争的优良传统和优势。在我们党的百年奋斗历程中，有“打土豪、分田地”“自己动手，丰衣足食”“一切反动派都是纸老虎”的革命口号，还有新时代“不获全胜、决不收兵”“加满油，把稳舵，鼓足劲”“力量不在胳膊上而在团结上”的思想金句。这些语言虽然朴实，但是能给人们带来奋进的力量。思政课教师既要讲透马克思主义真理，又要用“接地气”“有底气”的语言，把马克思主义真理阐释得有声有色、有血有肉，让青年大学生深切感受到“真理的味道确实甜”。三是语言要有“情”。“感人心者，莫先乎情。”思政课教师在宣讲中国共产党的伟大斗争史的过程中，语言要富有感情、流露真情、满怀激情，做到由情入理，情理交融，促使师生之间产生认知共鸣和情感共振，进而激发青年大学生内心的情感认同。

运用详实的数据讲透中国共产党的伟大成就。思政课教师要创新教学方式，充分挖掘党史故事中的数据价值，让数据“说话”。一是数据的来源要权威。思政课教师在备课过程中最重要的一个环节就是搜集各种数据和素材，引用事实数据或权威言论是增强思政课育人效果的一个重要方法。这些教学素材一定要权威可靠，这样思政课教师讲出来的话才会更有底气，才会吸引学生、感染学生，从而增强思政课的育人效果。二是数据的分析要透彻。数据分析对于指导制定决策并将想法转化为行动至关重要。数据分析要全面透彻，不能搞花拳绣腿，要避免出现浅尝辄止、蜻蜓点水式的现象。思政课教师要始终明确一个问题：数据是为讲好、讲活、讲透党史故事服务的，再好看的数字组合，离开了故事的融合，也只是一组冰冷的数字。思政课教师要结合具体的数据，力求全面、准确、科学地讲透一百年来中国共产党真抓实干、接续奋斗，团结带领中国人民取得的令世界刮目相看的非凡成就。三是数据的运用要适度。任何事物的发展，都要把握好适度的原则。思政课教师要讲好党史故事，绝不能过度依赖于数据，要把握好这个“度”。如果没有设计好内容，仅靠数据来“博学生眼球”，这种创新也只是“昙花一现”，不能真正促使学生全情投入，思政课的吸引力和感染力也就无从谈起。从某种程度上来看，数据虽然能够反映出一定的信息，但它也只是“配菜”，“主菜”依然是内容，本质上还是要挖掘党史故事本身的价值。

（作者单位：桂林航天工业学院）